如何对孩子进行安全教育?怎样用玩的方式解决育儿问题?

发布时间:2020/09/28 郑州金宝贝早教中心

如何对孩子进行安全教育?怎样用玩的方式解决育儿问题?


金宝贝育儿专家

如何对孩子进行安全教育?怎样用玩的方式解决育儿问题?


Eleven 王行

金宝贝中国区课程学术与研发经理

金宝贝父母课堂负责人

心理学硕士

国家二级心理咨询师

如何对孩子进行安全教育?怎样用玩的方式解决育儿问题?


Q:家长提问


2岁半,上早教课时会去拉扯其他小朋友,主动抱住别人像摔跤选手一样,路上碰到差不多大小的小朋友,也要去拉住别人,打招呼,就怕他伤到别人。

如何对孩子进行安全教育?怎样用玩的方式解决育儿问题?




如何对孩子进行安全教育?怎样用玩的方式解决育儿问题?


A:专家回答


2岁-2岁半之后,大多数孩子开始从“平行游戏”阶段,发展到“合作性游戏”阶段。也就是从各玩各的,发展到想要进行实际接触、互动,甚至可以进行简单的合作性游戏了。从您的描述中也感受到孩子性格比较开朗、外向,对与人互动感兴趣,能主动去打招呼、发起互动,说明孩子的安全感和信任感建立得很好,主动性和社交方面也有比较明显的优势。只是抱和拉、摔跤一样的动作,孩子还把握不好,这是安全教育的话题。

如何对孩子进行安全教育?怎样用玩的方式解决育儿问题?


因此,我们要肯定孩子社交的愿望,增加安全方面的教育,让孩子安全地互动。以下是一些具体的建议:


1.提供适度的监护。如果我们不让孩子去抱别人、拉别人,甚至严加看管,那么孩子会感到被干涉而生气,而且总有我们看管不到位的时候。我们可以尽量和孩子保持一臂的距离,如果有他熟悉、喜欢的小朋友,我们就在旁边陪着,防止意外的发生。

但我们也要适当允许孩子体验风险,适度的冒险是有价值的。而过度保护,反而是剥夺了孩子学习自我保护的机会。


2.避免过度的情绪反应。比如,一看到孩子过去要抱别人了,就尖叫着大喊“不要抱!”,“不许这样!”“危险!”等,孩子可能会被这样突如其来的过激的声调和大人恐惧的表情吓到,会让孩子“更害怕、更焦虑”,有时候可能不是危险本身让孩子害怕,而是家长这种声色俱厉、大呼小叫、恐吓惩罚的方式,让孩子更“害怕”,更没有安全感。


3.给予正面、清晰的语言引导和模拟示范。用孩子听得懂的语言告诉孩子可以怎么做。比如:“这里是硬邦邦的地板,摔了很疼”;“可以轻轻地抱一下,不可以重重地压别人”;“脖子不可以用手圈,肩膀胳膊这里可以抱抱”,“像我们这样抱一下可以,这样摔倒会受伤”。用一些比喻、类比的方式让孩子更容易理解。同时做出来正确接触的动作,情景模拟,让孩子体会什么样的力度是可以的。


4.当孩子做得好的时候,一定要及时给予肯定。告诉孩子具体哪里做得好?哪些好的行为、动作孩子做到了;肯定要真诚,结合肢体语言,比如拥抱、双手击掌庆祝、欣赏的眼神等。


5.给孩子学习的时间。孩子对于“什么不可以做,什么可以做”的认知需要时间,行为的控制也需要时间练习。切忌不要希望“一说就好”,孩子不是机器,如果我们越要求孩子“一说就好,再也不犯”,那么孩子越有可能“固执逆反,偏不就范”。孩子对规则的学习,就像皮球一样,越用力过猛,越反弹厉害。

如何对孩子进行安全教育?怎样用玩的方式解决育儿问题?



如何对孩子进行安全教育?怎样用玩的方式解决育儿问题?


Q:家长提问


儿子2岁3个月,我想问一个关于“游戏力”的问题,最近比较流行《游戏力》这本书,我们一开始觉得不错,用了一些玩的方法确实有用,但时间长了觉得太累了,不可能每天每件事都玩着解决吧,况且我也不属于很会玩的人。请问,怎么看待这个问题?是不是我们还有做得不够的地方?

如何对孩子进行安全教育?怎样用玩的方式解决育儿问题?



如何对孩子进行安全教育?怎样用玩的方式解决育儿问题?


A:专家回答


好的,这是关于“游戏力”的话题。


首先很欣赏提问的这位家长,您非常好学,不仅会看书,还会实践和思考一些新的育儿方法。好的,那无论大家有没有看过劳伦斯.科恩(LawrenceJ.Cohen)的畅销书《游戏力》,我们都大致认同:游戏,是孩子的第一语言。但问题是:游戏,未必是父母的第一语言。尤其在我们很累的时候,能量不足的时候。


因此,用玩的方式解决育儿中的问题,最大的前提是:你还有能量。你心情好的时候,才更可能把宝宝抱到转椅(“飞机”)上转几圈(加速之后),推到浴室门口,请宝宝乘客“降落”到浴盆里。宝宝乘客之所以哈哈大笑,顺势而为,不仅因为你的“游戏”让他有想象,更因为你投入的积极情绪感染了他,在“剧情”的推进下,孩子不仅被“好玩”带动,更被“爱的信息”带动,你们成为“最佳搭档”。

如何对孩子进行安全教育?怎样用玩的方式解决育儿问题?


所以,第一个建议是情绪不那么好的时候,就要先做点什么让自己感觉好一点,先照顾好自己,等情绪好一点至少是不那么累的时候,再使用游戏力这一招。


如果,我们尝试了“玩的方式”,但没用的时候,需要自己先冷静一下。“游戏力”没用的原因有很多,孩子没兴趣,只有你在“自嗨”;孩子很聪明,感觉你在“万般忍耐地骗”他;孩子太了解你,从你的语音语调、肢体语言看出,你“玩得很急躁”,像一种化了妆的胁迫……

如何对孩子进行安全教育?怎样用玩的方式解决育儿问题?



那么,第二个建议是,当你尝试了没用的时候,你就需要离开去冷静了,情绪管理是“游戏力”使用的保障。冷静好了,再决定要不要再“真实一点”或者“投入一点”。

如何对孩子进行安全教育?怎样用玩的方式解决育儿问题?


第三个建议是:借力使力,让孩子主导,转移注意力。如果孩子正在玩汽车,那么你就从汽车出发,可以编故事、根据情节发展,走动跑动,带动孩子转移注意力。也就是,先跟随孩子的兴趣、需求、愿望,和孩子站在一边儿之后,再去引导孩子。


注意引导的时候,语言要形象化,可以是夸张的,语气词、象声词等;要善于提问,避免用“命令”或“驱使”的口气:去啊去啊,来呀来呀,小乌龟不见了!这样常规的“一惊一乍”可能不如一句平静地:“咦?小乌龟不见了?”来得反差大,让孩子更好奇,呼唤起孩子真实的好奇、有趣,才是最好的游戏力。


当然你还可以利用肢体的跑动,如躲猫猫;或者涂着面膜就去抓“还穿着衣服没有进浴盆”的小孩,你可以出洋相,搞怪,让孩子感到刺激有趣,然后顺势而为。

如何对孩子进行安全教育?怎样用玩的方式解决育儿问题?

如果以上3点,你都做到了,孩子还是不买你“游戏力”的帐,那可能是因为你们还需要熟悉和练习“同盟般的”亲子关系。一般3岁左右的孩子才有基本的规则意识和遵守规则的能力,但一定是先从“被动配合”开始的,游戏力就是很好的方式,让你的孩子先在愉快的氛围下“被你调动起来配合”,然后才会习得和内化规则,逐渐的孩子就他知道要洗澡,并认同要洗澡,重要的是,学会了要“合着来一起做”。这就是合作精神、游戏精神的雏形。

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