孩子们抢玩具起冲突,大人如何有分寸地引导?

发布时间:2021/01/09 郑州金宝贝早教中心

金宝贝育儿专家

Eleven 王行

金宝贝中国 课程学术与研发经理

金宝贝“父母课堂”首席研发与培训导师

金宝贝启蒙APP 父母问答 育儿专家

心理学硕士

国家二级心理咨询师

Irvin Yalom存在主义团体心理治疗师

《优家画报》《时尚育儿》心理、育儿专栏作家

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从事儿童早期教育、家庭教育咨询工作10年

五岁男宝妈妈

这是关于

“孩子们有冲突了,大人如何干预”的话题

同伴冲突对儿童的社交发展有很多积极的意义,父母在干预的时候,需要注意以下的原则:

1、不过早干涉。大人过早的干涉,会使孩子学到“冲突是不好的”、“我没有能力解决冲突”等观念,也让孩子失去了自己体验冲突和学习解决冲突的机会。因此:尽可能在以下两种情况下,不必“过早干涉”:

√ 安全范围内。预期环境是可控的,没有出现不可控的人身伤害等。(如果孩子们已经动手了,大人首先要做的是把他们分开。)

√ 孩子尚在等待和观察的时候。还没有动手,还在思考、犹豫的时候等。

√父母有时间有精力、后果比较可控的时候,不必过早干涉。

2、不替代解决。大人往往一看到孩子哭就着急了,会马上告诉孩子怎么做,或不要怎么做。但其实,孩子有权体验到任何成长中自然发生的负面情绪,父母要做的是接纳和安抚这些负面情绪(不高兴,着急,生气,委屈,挫败感等),而不是拒绝和规避掉它们。

我们不需要当孩子“负面情绪”的消防员,而是成为孩子“负面情绪”可以安放的港湾。然后,再根据具体情境,向孩子提供有建设性的建议;幼儿园阶段的时候,可以给孩子提供选择,鼓励他自己想办法解决冲突。

那么,给予以上原则,和这个场景,具体可以怎么做呢?

1、安慰情绪,反馈需求。各自安慰自己的孩子,说出孩子的愿望。堂姐的爸爸可以先安慰堂姐,说:“你想要回你的玩具了是吗?”抱着孩子说“嗯,你有点着急。”我们可以对自己的孩子说:“你还想玩是吗?你还没玩够。”

2、帮助孩子从冲突中学习,采取积极的策略。比如,堂姐的爸爸可以说:“你可以想拿回来,但用手直接抢,别人会不高兴的。”“你可以用小嘴巴先告诉妹妹,还给我,我要玩。”如果孩子语言发展有限,大人可以走过去帮助孩子发出这个请求:“你玩完了吗?我要玩了,请还给我。”

帮助孩子学习最重要的社交规则:用语言表达自己的立场,用语言沟通,而不是直接动手。我们则可以先启发孩子同理堂姐:“堂姐哭了,她想玩了,她可能觉得这是她的玩具。”“下次我们玩姐姐的玩具,先和她商量好玩多久,或者交换着玩好吗?”“你可以告诉姐姐,还能再给我玩一会儿吗?”等。

示范和演示给孩子看,要怎么说,音量多大,做什么动作合适等。也可以在家里模拟练习,进行角色扮演的游戏,互换角色体验一下,帮助孩子内化学习。

3、做好孩子受挫的准备。哪怕我们教了孩子用嘴巴去表达、和别人商量,社交中还是会有别人不同意、被其他长辈干涉强行拿走等情况,所以,我们也要允许自己的孩子受挫,安慰和表示同情就够了。

总之,同伴冲突中,如果孩子缺乏交往技能,使用抢夺、打人、破坏等消极的交往策略,往往会引发对方的愤怒、报复和成人的干预。因此我们启发孩子尝试改变策略,在以上引导下学习一些有利于冲突解决的积极策略,如协商、合作,并在以后的冲突中加以运用。

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